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第1章（第9页）

“教室是属于大家的。在这里面，如果有一个人被大家讨厌、排斥。那么是周围大家的错吗？”

“视状况和理由而定吧。”

“是呢。是呢。好孩子的岛牧班长是这么想的呢。但是呢，你听说过民主主义这个词吧？还有就是，读空气，你们不是经常这么说的吗？”

“是。”

今天，才被杏实同学说过好多次。

我们像喊口号一样说着。读空气。

“被大家排斥，也就是说没有读空气，没有遵从大家的意见，破坏和谐。所以才会被欺凌。欺凌不只是欺凌一方的人有问题，被欺凌的人的行动也有问题。不这样的话就不公平吧？对吧？”

公平。

确实，作为班级的问题，也有必要去检查被欺凌的一方有没有问题。

果然老师的话很有帮助。

“被欺凌的一方也有错。嗯、这次的事件里，是被欺凌的一方的错，不是吗。”

“被欺凌的一方……我的错吗？”

“嗯、嗯——。老师我，怎么说呢，没在场所以并不知情。但是岛牧君。你是班长，首先是你的责任，努力尝试一个人去解决问题吧。老师想看到你活跃的身姿。因为是班长。对吧？”

“但是，她们拍了我的裸照，我不得不听她们的话啊。”

“是、是啊。没错。但是，这是岛牧君的个人隐私问题，老师插不了手。这需要你们自己去交谈。你也不想班里发生什么问题吧。”

“虽然不想发生什么问题，但是……”

“嗯。嗯。就是这样。首先作为班长，要担当起责任，你去想一下被欺凌的状况。老师就在不远处，注视着你。好吗？绝对不能认为是日高同学她们的错。被欺凌的一方也有错。一定要考虑这句话呢。”

“……是。”

“嗯。嗯。这样就解决了。问卷辛苦你了。作为班长，一定要让班级团结一致呢。那么回去吧。这件事，老师不会告诉任何人的，岛牧君也要一个人好好考虑一下。好吧？”

“知道了。”

被欺凌的一方也有错。

从没有这么思考过。

我的态度和举动，可能有什么地方惹她们生气了。如果马上把问卷用纸给她们看的话，可能就不会发生这种事情了。

这么想的话就明白了。

多亏了老师，我才意识到这一点。

而且，女生对男生做出这种事情，并不是正常的状况。

很有可能是在我没注意到的地方，惹玲奈同学她们生气了。

所以，被欺凌的一方也有错，

原来如此，是这个意思啊。

那么，明天我就去道歉，为了和玲奈同学她们和解。

译者的观点：

イジメられる方も悪い，被欺凌的一方也有错，这句话在全书中反复在班长的脑子里出现。

其实纵观全书，班长有能力反抗，甚至反制欺凌三人组的力量都有，但是一直认为是自己的错，导致不愿反抗。

日本校园中欺凌现象非常常见，认为被欺凌一方有问题的人不在少数，集团欺凌更是司空见惯，在欺凌者家庭有权势的背景下，老师的放纵更会助长欺凌行为，极端情况下甚至会致使被欺凌对象自杀，有时家长自杀的情况也会发生。

最后总结，被欺凌的一方也有错，和一个巴掌拍不响一样，属于强词夺理的说法，无论怎样的欺凌，都应该马上予以发现并杜绝，而不是指责受害者一方，这只会让欺凌升级。

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