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好不容易写完，他看了眼墙上的时钟，平复了一下呼吸才继续往下写。第五大题是阅读理解，有两个小短文，短文之后有三道四个题目需要解答，有在片段中加点字正确的读音下面划横线，有填空题，还有问答题，比如：在这个句子中，加点字表达的效果好在哪里等等。

凝神静气，茅子夏细细的阅读片段，随后一道接着一道的答题。这时距离考试结束还有三十分钟。接下来还有一到作文，五年级作文要求字数在500-600字，他想一会儿再下笔，时间就差不多了。

不过他并不担心，五年级的题他都做了不知道多少。除了第四道大题原文填空那里差了点，其他的都还好。都是靠平时的积累，都是死题，至于阅读理解，那就是看个人的理解能力了，这个提高的办法不能通用，因为本来每个人的天赋都不同。

好在茅子夏有几分天赋，在阅读理解这里从没错过。所以，才阅读完了短文片段之后，茅子夏就认认真真的把答案全部写了出来，之后，他就着手做作文题了。

第六大道题：习作（30分）

题目：回首……

提示：这一学期，这一年，这六年，在美丽的母校，在你和同学、老师之间，一定发生了许多值得回忆的瞬间，请你选择一个，把故事完整的再现出来，与大家分享你的快乐。

值得回忆的瞬间……茅子夏紧紧的盯着这道题目，心里怔怔了一瞬，随即就有了灵感。可以说这道作文题简直就是为他量身定做的，自他重生回来恢复正常，在学校在家里，他所经历的一切一切，都让他印象深刻，都值得让他回忆。

于是，在场的老师们见茅子夏看了一会儿作文题目之后，就拿起笔写了起来。

题目：致每一位可爱的人

……

二十多分钟后，茅子夏终于写完了作文。他一共写了六百多字，差一点把空格都填满了。写完了之后，他把卷子来来回回的检查了一遍，确认没有修改的地方之后，就把卷子交给了赵老师。

仰着小脑袋，茅子夏腼腆的笑着道：“赵老师，我把卷子做完了。”

赵老师忙接过茅子夏手里的试卷，笑着摸了摸他的头，说道：“那夏夏你先休息二十分钟，然后再做数学卷子。”

说完，赵老师就拿着卷子走了，去找五年级的那两个老师要正确答案对题。赵老师满脸笑容，不说别的，夏夏这语文卷子的分数绝对不会低，刚才茅子夏做题的时候他就在一边盯了几眼，太让人意外了，他看到茅子夏做的那几道题，竟然就只错了几道，其他全对！

这下，五年级的任课老师肯定会接受夏夏的了。

笑着，赵老师就把卷子拿到了那两位老师的办公室里，说能不能帮忙改一下。那两位老师自然是立刻答应，那茅子夏未来可是可能会成为他们的学生，他们帮忙改一下卷子，也能看看茅子夏的水平。

于是，两位老师就修改了起来。随着修改，两人的原本轻松的表情开始变得凝重，他们互相对视了一眼，越发认真的修改茅子夏的试卷。

太让人惊讶了，茅子夏这个三年级小学生的积累竟然这么雄厚，这套卷子，当时他们班里的学生考试时都没能得到多少好成绩，可茅子夏做的题里，错误的却很少。

两人越发认真的往下修改，当看到作文时，两人更是心中跟着动了一动。或许是很少写作文的缘故，茅子夏还没有学会应试题里的作文应该怎么写，比如要多用一些修辞句子，排比句比喻句等，以及各种手法。

但是茅子夏和其他小学生作文不同的是，他作文里蕴含着很深的情感，就比如像这句话：自我醒来恢复正常之后，我便一直觉得，这是上天给我的另一次机会。我不太记得傻子时期的那些记忆，可却记得恢复正常之后，班里的同学们给予我的关爱。我朋友少，他们便主动找我说话。

不像小孩子的笔触，而像一个成年人的。

两人老师也大约知道傻子茅子夏经历了什么，然而从他的作文里，完全看不出他对命运的抱怨，只有对命运的感激。这篇作文，绝对合格，不仅合格，还能得到不低的分数。

最后两位老师商量了一下，给了茅子夏27的高分。再加上他之前得的分数，因为原文填空那里扣了一些分，最后他的总分竟然高达84分。也就是说，要是他原文填空也做好了，那分数绝对能上90！

惊了，两位老师惊了，赵老师也惊了。语文可不是数学，打分灵活，得分点也灵活。上了五年级之后，语文想要得到接近满分非常的难，更别提茅子夏这还是原文填空扣了那么多分，足以说明茅子夏在学习上有一定的天赋，说明他在语文这上面绝对跟得上五年级的学习进度。

把卷子留下，两位老师再互相看了几眼，多年的默契让他们知道彼此的想法，便同时侧头对赵老师道：“赵老师，茅子夏现在是不是在做数学题？”

赵老师：“嗯，是的，我让夏夏休息二十分钟再做，现在时间应该也差不多了。”

两位老师站起来，齐齐道：“那接下来的试卷，我们就一起看吧。”

赵老师微微惊了惊，随即想到了什么，笑着点头，“好，那我们就一起过去吧！”

没多久，三个老师就来到了赵金专的办公室。这会儿差不多下午课开始了，老师就上学去了，只剩下几个老师在。那几个老师没事做，就时不时的朝茅子夏看去，看看他能不能做，但具体做成啥样他们也不知道，毕竟长时间看学生做题，可能会让他们有心理压力。

于是，不知道茅子夏到底做成什么样子的那几个老师见到赵老师偕同其他两个老师进来时，都微微惊愕。

怎么回事？不就是一个学生做做题，这两个五年级的老师怎么来了？难不成这学生刚才做完的卷子成绩还可以？

第28章

三位老师注意到了其他几位老师的目光，他们只是朝他们点了点头，随后就朝茅子夏走了过去，然后停留他的桌前，故作没那么认真的盯着茅子夏手中的卷子。

这回茅子夏做的是数学卷子，题型就不说了，就是来来回回的那几样，不同的是，在五年级，试卷里已经非常频繁的出现追击和相遇的问题。

例如：在一条笔直的高速公路上，前面一辆汽车以90千米小时的速度行驶，后面一辆汽车以108千米小时的速度行驶，后面的汽车刹车突然失控，向前冲去（车速不变），在它鸣笛后5秒钟撞上了前面的汽车，在这辆汽车鸣笛时辆车相距多少米？

这就是一道典型的‘追及问题’，根据追及问题的攻势，追击时间=路程差时间差，由题可知，追击时间为5秒钟，也就是5（60*60）小时，辆车相距距离为路程差，速度差为108-90=18（千米小时），也就是18*1000米，所以路程差为：18*1000*5（60*60）=900003600=25米，所以，在这辆车鸣笛时辆车相距25米。

在这张卷子里，翻来覆去的告知其他两个已知条件，求另一个答案的题就很多，选择题里有，判断题里有，对错题里有，应用题里还有。除了追击和相遇问题，五年级也开始使用二元一次方程了。

从典型的二元一次方程解题，到二元一次方程组解题都有。例如：x^（a-2）+y^（4-3b）=1是关于字母x，y的二元一次方程，则a，b的值是多少？又例如x=1，y=2是二元一次方程kx-2y=0的一组解，那么k的值是多少？

好在茅子夏这些天在系统的帮助下，尽攻克这些难题去了，关于会出现哪些题目，应该怎么使用都用得比较圆润贯通，所以在计算了十多分钟后，还是把这两道题的答案写了出来。

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