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第47章 回校补考（第2页）

“老师，我来销假了。”

“怎么样？出国一趟，有什么收获？”

“就那样吧，比我们发达一些，物资应该也多一些，我基本没怎么出去，打比赛呢。那个，我可以补考吗？”文建凡自己也有点不好意思，自己连期中考试的成绩都不知道，转眼就期末考试了。

“那你就在这里考吧，我把那些任课老师请来，直接给你现场打分。”

文建凡正在做语文试卷，作文题目是“我的梦想”。

“梦想”？文建凡没什么梦想，睡觉多几个美女陪着算是梦想，一辈子想干什么就干什么，想不做什么就不做什么，这就是他的梦想，只是能写出来吗？

凡是与理想挂钩的作文，文建凡能写一百篇，还都不带重复的，飞天算是最多的梦想了，那太俗。去火星生活？那是人家马斯克的想法，不是文建凡的梦想。带领国家走向富强？可拉倒吧，那是领导人的位置，咱还是实在点，环游世界，周游列国吧，去南极探探险，去北极和爱斯基摩人做个伴，至于海底观光，那也不去，被压瘪的滋味应该很绝望的。

这篇文章文建凡写的梦想就是甘于平凡，遣词造句情深意切，没有半点假话空话套话。

随后，一张张试卷拿起来就做，老班给他的语文打了满分，其余的功课也是门门满分。

“其实我们都很好奇，你没来上过两天课，你是怎么做到全是满分的？”

“其实学习吧，还是看个人的爱好，有人家务做得好，有人动手能力强，有人嘴皮子会说，要是一个老师对应一个学生，那同学们个个都是某个领域的专家了。老师要是没什么事，我就先回家了，爷爷还在等我呢。”

“嗳，你先别走，再弹一下钢琴呗？”老班同志一直没听过文建凡弹那两首曲子，心有不甘。

文建凡看了看时间，“好，不过就弹一次。”他可不想被老师们纠缠着，不然想走都走不了。

琴房里，文建凡默默地坐在钢琴旁边，情绪需要酝酿，那就先来一首其他的曲子先练练手吧。《出埃及记》这曲子不难弹，但是需要情绪饱满，而且对轻重音的处理也非常重要，充分利用琴键的长度来控制轻重音，这才是衡量高手与低手之间的一道深沟，跨过去，基本上离高手就不远了。

一曲毕，紧接着文建凡就开始弹奏了《水边的阿狄丽娜》，你可以把这个人想象成自己的梦中情人，就像自己的梦境徐徐展开，看到远处一个吸引你眼球的美女，当你走过去的时候，她却拐了个弯，而你急切地追过去，可惜这个美女不属于你，属于只可远观的那种。

下一首文建凡弹奏的是一首新曲子，《雨的印记》。这首歌说难还是不难，但是要弹好这首曲子很难，曲子很舒缓，也很典雅，就像一个人坐在窗前，喝着一杯清茶，看着窗外轻柔飘过的三月里的雨丝，再把你带入美好的记忆里一般。

文建凡算不上绝对的高手，他的水平还有很大的提升空间，尤其是手指的宽度还不够，以至于有些按键他仅仅只能触摸得到，而发不出音来。

“你，你，这又是你写的曲子？”老师们开启了众星捧月模式。

“其实你们也可以写出来的，但是你们学的太多，把你们的创造力抹杀了而已，只要你们忘掉规矩，你们一样可以进行创作。各位老师，这曲子还不行，千万别再给我发表了啊，谢谢你们。”文建凡点了点头就往外溜，此时不跑，还待何时。

其实很多天才都是没有被规则所束缚，才创造了不少的好歌曲，然而一旦回归正常的道路，他们也就泯然众人矣。

黄沾大师一生放荡不羁，留下的好作品多不胜数，周大师作为扛鼎之人，结婚之前的作品拿出来，都要惊艳所有的人，但到了后来呢？

天才不应该被束缚，思想上如此，行动上也该如此，受到的教育越多，需要遵守的规则也就越多，手脚被绑住，天才也就回归到了正常人的范畴。

文建凡的话引起了老师们的集体沉默，他们的乐理知识丰富吗？至少个个盖过了文建凡吧？但为什么没有作品问世？规则，规则束缚了他们的思想，把他们的创造力全给扼杀在摇篮里了，这个不符合规则，那个不符合乐理，其实音乐只要好听，哪里需要管那么多。

老师们也在思考文建凡的成长历程，没有师傅，纯粹的自己摸索，二胡想怎么拉就怎么拉，只要掌握最基本的小学音乐知识，懂个简单的节拍，再加上自己的感悟就可以开始创造音乐了。

“呵呵，咱们一大帮老师反倒被个学生给教育了，哈哈，丢人啊！不过这小子说得不错，我们确实被规则束缚了，只要一弹琴，脑子里必定是那些名曲，自己离开那些曲子，就不知道该怎么办了，可悲啊！”

“嗯，不错，我完全不知道该怎么创作，那些音乐就好像刻进了脑子里，除了这些曲子，脑子里都是空的。”

“那是我们的教育出了问题？我们不该教他们？这也不对啊！”想不通的老师也有很多。

“天才的世界我们真的无法理解，他究竟是怎么做到的？难道他脑子里都是音符？把它进行简单的排列组合就可以了？那怎么符合意境呢？”

“上次他还在琴房里谈了好久，而且我们几个在调音的时候还听到了四首新曲子，这小子脑袋里有些东西啊。”

“那些曲子你们记住了吗？弹弹看看呗。”

音乐老师除了手指灵活，还有耳朵也很灵，弹出来的旋律大差不差，只是都弹不全，还无端惹来一阵白眼。

“那天我们请他帮忙试琴，他就弹了这么多，然后就指着钢琴说哪几个音不准，我们也没办法啊。”

“下次我们都主动维护这些钢琴，再选这台琴给他，把这里贴上他的名字，今后就只给他一个人用了，省得这样抓耳挠心的。”

“其实我们也可以续写啊，写好了交给他看看，和他比一比不是更好么？”

“这个主意好，我们回去就在这个基础上自我创作，我还就不信了，我们这么多老师会比不过他。”

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