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编写小组夜以继日地工作,教室里充满了笔尖摩擦纸张的沙沙声和热烈的讨论声。
他们查阅资料,整理素材,反复修改,力求将每一本教材都打磨得精益求精。
温瑶时常会送来一些点心和茶水,她的温柔体贴让疲惫的众人倍感温暖。
一个月后,第一批新教材终于编写完成。
崭新的教材散发着墨香,精美的插图和清晰的排版让人眼前一亮。
顾然翻看着新教材,脸上露出了满意的笑容。
他将教材分发给学生们,期待着他们能够从中汲取知识,改变自己的命运。
然而,就在新教材试用后的第二天,一个学生怯生生地走到顾然面前,手里拿着新教材,小声说道:“陛下,这个……我看不懂……”
顾然接过教材,眉头紧锁。
他翻阅着书页,发现问题所在。
教材内容虽然精彩,但对于刚接触新知识的学生来说,难度确实过高。
一些抽象的概念和复杂的公式,让他们望而生畏。
温瑶也凑了过来,轻声说道:“看来我们还是低估了教育改革的难度。”
“是啊,”顾然叹了口气,“步子迈得太大了,容易扯到蛋。”他沉思片刻,脑海中灵光一闪,“系统,有没有什么办法可以降低教材的难度,让学生更容易理解?”
系统立刻给出了解决方案:将教材内容分解成更小的单元,循序渐进地讲解;增加更多的图例和案例,将抽象的概念形象化;设计一些互动游戏和练习题,让学生在实践中掌握知识。
顾然眼前一亮,立刻着手修改教材。
他将系统提供的方案与古巴比伦的文化背景相结合,创造出了一种全新的教学模式。
他将教材内容编成朗朗上口的歌谣,配上生动的图画,让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
他还组织学生们进行角色扮演和情景模拟,让他们在实践中理解知识的运用。
苏格拉底二世看着焕然一新的教材,激动得热泪盈眶:“陛下,您真是太伟大了!这才是真正的教育!”
新教材试用后,学生们的学习热情空前高涨。
他们积极参与课堂互动,踊跃发言,课堂气氛活跃而热烈。
顾然看着学生们求知若渴的眼神,心中充满了成就感。
然而,就在这时,厄勒克特拉二世匆匆走进了教室,脸色凝重……
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