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资质之间的差距,已经不言而喻。
“嗯,小聂回去了。”
“不过回去了就回去了吧,会来的总会来,要是不会来的,强求也是无用的。”邓勇回道。
接着转头看了一眼手术室计时面板上的时间:“嚯,时间可真快,一下就到了六点了!”
“赶紧收尾下台吧,今天时间也很晚了。”
现在,除了方子业亲自主刀,可以将手术的时间控制在三个小时以内,不管是兰天罗还是邓勇,单台手术的时长至少也要四个小时。
早上八点开始手术,周转一个小时左右,术前准备浪费一些时间,到晚上的六点,就是接近十个小时一晃而逝。
功能重建术的微操作很多,邓勇打了一圈,也是稍微有点乏了。
“师父,你先下台去休息吧,这个收尾的阶段,还有一两处天罗掌握得不够好,我再带他几次。”方子业主动道。
方子业并未特别太高兰天罗。
好就是好,那就该夸,不好就是不好,就得教学,指出来之后,查漏补缺。
兰天罗闻言则稍微有点不好意思。
实则,邓勇更加不好意思,因为方子业都这么提出来了,估计就是“指桑教槐”!
兰天罗都还没开始收尾呢!
“那我也看看吧。”邓勇作为老师多年,一下子就看出来了方子业的小心思,便主动要求留了下来。
方子业也没有多说什么,非常细致地将功能重建术接近尾声时的局部组织‘分层缝合’给大家都认真地演示了一遍。
一边说道:“功能重建术,除了要做好肌腱、血管、神经的续接转位工作之外,对于三大关键之外的组织胚,相当于是软组织床,也要进行精密的缝合。”
“不能卡压,自然也不能让神经血管在组织床内变得松弛……”
“这样的话,分层缝合,就变得比较重要了。分层缝合不是留缝隙,缝合是肯定不能留缝隙的。”
“……”方子业一边讲,一边尝试着用理论化的东西,将缝合的理论、操作细节和操作目的都展示出来。
这种一板一眼的认真教学,就是方子业目前的教学方法,它没有太多的技巧含量,更没有吸引人的措辞。
这是手术,手术中的教学,就是要言辞精准,而不是为了振奋人心地吸引人的注意力。
教学的内容,先注重内容,然后才能再注重形式……
方子业如此讲完之后,邓勇频频点头:“不错,可以以比较专业的内容阐述自己的操作和自己的理念之后,你再去给人讲课,就不会让人觉得云里雾里了。”
“一定要先学会把自己懂的东西讲明白,不要怕它繁冗,枯燥,无味。”
“只有在把自己理解的知识在讲透的基础上,再去对其进行咀嚼、杂糅,旁证侧引等方式,对其进行二次拆析。”
方子业闻言点头:“师父,是的,我之前也尝试过的。”
“每一种表达形式的不同,适合的受众也不一样,不过最开始的一个版本,一定是最基础,最复杂的版本了。”
方子业之所以有这样的理解,完全得力于之前给几位师弟和老师拆析毁损伤理论的版本。
从中发现了他们对不同版本的接受度不一样后,方子业非常确定,教学的方式,影响着学习的速率。
不过,最能让更多人接受,接受面最广的,依旧是那种最朴素的版本,而不是什么花里胡哨的版本。
让揭翰学兰天罗的版本,揭翰会疯掉的。
让兰天罗去学揭翰的世界观,兰天罗会想着把揭翰这个师兄给拍死去。
一场教学,两台手术,就此告一段落。
邓勇在六点半左右,就真正地提前离开了手术室,因为他临时接到了一个紧急会议,好像是王院长亲自打来的。
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